自“双减”意见下发以来，素质教育受到了较之以往更多的关注。从意见各项布局来看，转变教育理念、促进孩子全方位的素质发展势在必行。

然而，践行素质教育并不是一蹴而就的事情。恰逢国务院印发了《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》，以此为契机，将信息技术教育的分支体系——少儿编程作为第一步，不失为素质教育入门的优中之选。

随着科技的进步与时代的发展，世界范围内对少儿编程的重视度也是越来越高。如果说在三年前，少儿编程只是作为兴趣爱好，那么对于现在来说，少儿编程已然向“刚需”迈近。

而面对这种趋势，有一部分家长选择了观望，观望的原因之一就是：孩子要如何学习编程，才能将效果最大化呢?

在终身学习的时代，如何有效学习与坚持学习一样重要。美国国家智库高级研究员乌尔里希•伯泽尔在他的新书《有效学习》里，就为我们提供了一套系统的学习技能。书里介绍了6个策略，可以帮我们获得正确的学习，对于少儿编程的学习，提升编程能力和思维，成为一名高效学习者也同样适用。这6个策略（或者说是6个步骤）分别是：价值感、目标、提升、实践、融合、反思。

在这信息科技的时代，酷叮猫编程应运而生，酷叮猫秉承"用心改变未来"的教育理念，强调课程体系的趣味化和渐进式，注重教学方法的命题式和过程化，结合适龄化分班、小班制教学、趣味化案例、多模式教法、情景化教学等特色，全面提升孩子的逻辑思维能力、分析和解决问题能力、沟通表达与团队协作能力，是传统教育的良好促进和补充。那么，处在人工智能社会，对少儿编程有着强烈的认知和认同感的家长们，尤其是80后、90后家长们，如何为孩子培养这6个学习方法呢？

先说价值感。伯泽尔说，如果我们本身不想学习，那就不太可能学会，更谈不上精通。所以我们必须认识到我们打算学习的知识和技能是有价值的，而且要找到所学内容和自己的相关性。这就说明，学习编程，首先要找到编程背后隐藏的价值感，唯一认同价值感，才会有动力有热情去学习。

再看第二步：目标。在精通某项技能的初始阶段，专注是最关键的，我们要搞清楚我们要学习的究竟是什么，然后设定阶段性目标。目标一定要明确，要确立时间节点，因为人们更容易完成一些看起来比较容易衡量的小目标。大量研究表明，具有清晰目标的人，比设定“好好工作”“多读书”这样含糊目标的人，取得的成果要好得多。

第三步是提升。伯泽尔特意强调，“单纯的反复练习是无效练习”。在这个阶段，我们需要通过一些有针对性的练习打磨技巧，提高技能水平。及时建立反馈机制就很重要。

第四步说实践。我们在掌握了基础内容之后，需要把学到的知识和技能运用到实践中去。运用知识的另一个办法就是问为什么，这是一个产生新想法的途径，尤其在阅读的过程中，问“为什么”能帮我们从文字中获得更多知识，比如，为什么作者有这样的主张？我为什么要相信作者？为什么这一点很重要？这一点对于学习少儿编程的孩子来讲，尤为重要。只学习不实践，还停留在原始的书本阶段，根本没有内化成自身能力，更不能有效应用。

再说一下融合。在这个阶段，我们要逐步理解各种知识内容是如何有机地结合到一起的。伯泽尔说，学习不仅是为了掌握一点孤立的细节或者一个步骤，我们需要掌握专业领域的体系结构。

最后再来说反思。伯泽尔说，在学习过程中，犯错误和过度自信都是很正常的情况，所以我们需要回顾知识，重新审视自己对知识的理解。我们在学习过程中应当常常问自己：我以为已经理解的知识真的理解了吗？学习活动的反思，尤其需要来自外部的检查，毕竟人们都容易放松对自己的要求。比如要善于借助同伴、同事的评估，这对我们的专业能力提高非常有帮助。

伯泽尔向我们展示了少儿编程教与学的核心理念，可以看到，学习少儿编程的过程也是孩子能力提升的过程。无论作为信息技术教育的分支体系，还是作为人工智能时代发展的桥梁，少儿编程都是孩子素质教育提升的重中之重。